PERSPEKTIF PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TERHADAP PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLGENCE (AI) DALAM PROSES PEMBELAJARAN TAHUN 2026

Abstrak

Perkembangan teknologi digital pada tahun 2026 membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada jenjang Sekolah Dasar (SD). Salah satu inovasi yang paling berpengaruh adalah Artificial Intelligence (AI) yang mulai diterapkan dalam berbagai aktivitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perspektif pendidikan sekolah dasar terhadap penggunaan AI dalam proses pembelajaran tahun 2026, manfaat yang ditimbulkan, tantangan implementasi, serta strategi penerapan yang tepat pada pendidikan dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui jurnal nasional dan internasional, buku pendidikan, artikel ilmiah, serta kebijakan pemerintah terkait transformasi digital pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI memberikan dampak positif berupa peningkatan efektivitas pembelajaran, personalisasi materi belajar, peningkatan kreativitas siswa, dan efisiensi kerja guru. Namun demikian, penggunaan AI juga menimbulkan tantangan seperti ketergantungan teknologi, kesenjangan digital, menurunnya interaksi sosial, serta kurangnya kesiapan guru dan sekolah dalam mengintegrasikan teknologi AI secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi antara guru, sekolah, orang tua, dan pemerintah dalam mengembangkan penggunaan AI yang bijak, aman, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.

The development of digital technology in 2026 will bring significant changes to the world of education, including at the elementary school level. One of the most influential innovations is Artificial Intelligence (AI), which is beginning to be implemented in various learning activities. This study aims to analyze the perspectives of elementary school education on the use of AI in the learning process in 2026, its benefits, implementation challenges, and appropriate implementation strategies in elementary education. The research method used is a literature review with a descriptive qualitative approach. Data was obtained from national and international journals, educational books, scientific articles, and government policies related to the digital transformation of education. The results show that AI has a positive impact in the form of increased learning effectiveness, personalized learning materials, enhanced student creativity, and teacher work efficiency. However, the use of AI also poses challenges such as technology dependency, the digital divide, decreased social interaction, and a lack of teacher and school readiness to optimally integrate AI technology. Therefore, collaboration between teachers, schools, parents, and the government is needed to develop the wise, safe, and appropriate use of AI for elementary school students.