ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA DALAM LAPORAN MINI RISET MAHASISWA PADA MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa dalam laporan mini riset mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Medan pada mata kuliah Media Pembelajaran Fisika. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis dokumen. Sumber data berupa lima laporan mini riset mahasiswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis berdasarkan kaidah PUEBI Edisi V dan KBBI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima kategori kesalahan berbahasa, yaitu kesalahan ejaan, tanda baca, diksi, kalimat efektif, dan struktur paragraf. Kesalahan yang paling dominan ditemukan pada aspek ejaan, terutama penggunaan huruf kapital, penulisan kata depan, dan penggunaan kata tidak baku. Selain itu, ditemukan pula penggunaan diksi informal, kalimat yang tidak efektif, serta paragraf yang kurang kohesif. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman terhadap kaidah bahasa baku, pengaruh bahasa informal dalam komunikasi digital, serta minimnya proses penyuntingan mandiri. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam meningkatkan kemampuan penulisan ilmiah mahasiswa, khususnya pada program studi nonbahasa.

This study aims to analyze language errors found in mini research reports written by students of the Physics Education Study Program at Universitas Negeri Medan in the Physics Learning Media course. This research employed a descriptive qualitative approach using document analysis methods. The data sources consisted of five student mini research reports selected purposively. Data were collected through documentation techniques and analyzed based on the Indonesian Spelling Guidelines (PUEBI Edition V) and the Indonesian Dictionary (KBBI). The results showed five categories of language errors, namely spelling, punctuation, diction, effective sentences, and paragraph structure. The most dominant errors were found in spelling aspects, particularly the use of capital letters, prepositions, and non-standard words. In addition, informal diction, ineffective sentences, and less cohesive paragraphs were also identified. The factors causing these errors include a lack of understanding of standard language rules, the influence of informal language in digital communication, and the lack of self-editing practices. This study is expected to serve as a basis for improving students’ academic writing skills, especially in non-language study programs.