PERBANDINGAN KONSEP MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF M. ABDUH DAN KH. AHMAD DAHLAN

Abstrak

Tujuan penulisan ini untuk mengetahui tentang Perbandingan Konsep Modernisasi Pendidikan Islam Perspektif M. Abduh dan Kh. Ahmad Dahlan. Metode yang digunakan yaitu metode pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Perbandingan Konsep Modernisasi Pendidikan Islam Perspektif M. Abduh Dan Kh. Ahmad Dahlan terdapat beberapa perbedaan antara konsep modern pendidikan islam yang di usung oleh Muhammad Abduh dan KH. Ahmad Dahlan. Muhammad Abduh menekankan keseimbangan antara pengembangan akal dan jiwa dalam mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Abduh memandang agama sebagai motivasi untuk mengeksplorasi alam, dengan integrasi antara pendidikan akal dan jiwa sebagai kunci. Kurikulum Abduh mencakup tiga tingkatan, dimulai dari dasar hingga tingkat tinggi. Sementara KH. Ahmad Dahlan, meskipun mengejar pengetahuan dan kebahagiaan akhirat, lebih menekankan pada integrasi antara pendidikan Islam dan umum. Dia memperkenalkan sekolah modern dengan kurikulum yang terstruktur, sistem klasikal, dan peralatan pembelajaran modern. Pada model dan sistem pendidikan,Muhammad Abduh, mencetuskan model pembelajaran yang membebaskan dari taklid buta dan menekankan pada penggunaan akal. Sementara itu, KH. Ahmad Dahlan memperkenalkan pendidikan modern yang menggabungkan antara ilmu agama dan umum, dengan fokus pada integrasi dan adaptasi terhadap zaman