ANALISIS KESULITAN BELAJAR OPERASI HITUNG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH SAMPAI 100 PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 SINAR SEMENDO

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa kelas III dalam menyelesaikan operasi menghitung pembagian bilangan cacah sampai 100 di SD Negeri 2 Sinar Semendo. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang melibatkan siswa dan guru untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif mengenai kesulitan belajar yang dihadapi siswa. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mengonsepkan pembagian, terutama dalam memahami pembagian sebagai proses pengurangan berulang Faktor lain yang mempengaruhi kesulitan belajar pembagian bilangan cacah sampai 100 adalah minimnya motivasi belajar, kurangnya latihan, dan keterbatasan dalam penggunaan metode pembelajaran yang variatif. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru lebih menekankan penggunaan alat peraga dan metode pembelajaran interaktif untuk membantu siswa memahami konsep pembagian secara mendalam.

This study aims to solve the learning difficulties of third grade students in completing the operation of calculating the division of whole numbers up to 100 at SDN 2 Sinar Semendo. The method used is qualitative research with a descriptive approach. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation, involving students and teachers to obtain a comprehensive picture of the learning difficulties faced by students. The findings of this study indicate that students have difficulty in conceptualizing division, especially in understanding division as a process of repeated subtraction. Other factors that influence the difficulty of learning to divide whole numbers up to 100 are minimal learning motivation, lack of practice, and limitations in the use of varied learning methods. Based on the results of the study, it is recommended that teachers emphasize the use of teaching aids and interactive learning methods to help students understand the concept of division in depth.