PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI KELAS XI

Abstrak

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI SMA Negeri 4 Pasuruan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan R&D dengan model ADDIE. Dari proses analisis pembelajaran matematika lanjut di kelas XI ditemukan lebih dari setengah dari jumlah siswa memiliki nilai di bawah KKM yak ni dengan total presentase 50,9%. Dari sini terlihat kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Melihat permasalahan ini penulis mengembangkan LKPD dengan menggabungkan konsep Problem Based Learning di dalamnya. Hasil dari penelitian ini adalah meliputi hasil validasi dari dua ahli materi dengan hasil 72% termasuk dalam kategori layak dan hasil validasi ahli media 78,33% termasuk kedalam kategori layak serta uj dari guru matematika sebesar 80% yang juga termasuk kedalam kategori layak. Hasil tes siswa memiliki skor ketutasan 86,2% yang merupakan presentase >75% siswa telah mencapai KKM, sehingga dapat dikatakan bahwa LKPD ini layak digunakan dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

This research aims to develop a Problem Based Learning-based Student Worksheet (LKPD) to improve the critical thinking skills of students in grade XI of SMA Negeri 4 Pasuruan. This study uses a type of R&D development research with the ADDIE model. From the analysis process of advanced mathematics learning in grade XI, it was found that more than half of the students had a score below the KKM, namely this with a total percentage of 50.9%. From this, it can be seen that students lack critical thinking skills in mathematics learning. From this, it can be seen that students lack critical thinking skills in mathematics learning. Seeing this problem, the author developed the LKPD by incorporating the concept of Problem Based Learning in it. The results of this study include the validation results of two material experts with the results of 72% included in the feasible category and the validation results of media experts 71.66% included in the feasible category and uj from mathematics teachers of 80% which are also included in the feasible category. The results of the student test have a proficiency score of 86.2% which is a percentage of >75% of students have achieved KKM, so it can be said that this LKPD is feasible and effective to improve students' critical thinking skills.