KESULITAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DAN BAHASA INGGRIS DI SMA SWASTA ISLAM AZIZI KOTA MEDAN

Abstrak

Kesulitan belajar terjadi karena tidak terjadi kondusifitas terhadap lingkungan peserta didik dalam melakukan proses pembelajaran. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesulitan belajar yang dihadapi siswa SMA Swasta Islam Azizi Kota Medan, khususnya dalam mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar pada mata pelajaran Matematika antara lain disebabkan oleh pemahaman konsep yang kurang, kurangnya latihan soal, serta rendahnya motivasi belajar. Sementara itu, pada mata pelajaran Bahasa Inggris, kesulitan utama berasal dari keterbatasan kosa kata, kesulitan dalam memahami teks bacaan, dan hambatan dalam penguasaan tata bahasa. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar ini meliputi faktor internal seperti kecerdasan dan minat siswa, serta faktor eksternal seperti metode pengajaran yang kurang efektif.

Learning difficulties occur because there is no conduciveness to the students' environment in carrying out the learning process. Therefore, this study aims to identify and analyze the learning difficulties faced by students of SMA Swasta Islam Azizi Medan City, especially in Mathematics and English subjects. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data were collected through interviews, observations, and document analysis. The results showed that learning difficulties in Mathematics were caused by a lack of understanding of concepts, lack of practice problems, and low motivation to learn. Meanwhile, in English subjects, the main difficulties stemmed from limited vocabulary, difficulties in understanding reading texts, and obstacles in mastering grammar. Factors affecting these learning difficulties include internal factors such as students' intelligence and interest, and external factors such as ineffective teaching methods.