DAMPAK KECANDUAN GAME ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPK ST. THERESIA KUPANG TAHUN PELAJARAN 2025-2026

Abstrak

Kecanduan game online merupakan salah satu permasalahan yang banyak dialami peserta didik di tingkat sekolah menengah pertama dan berdampak pada berbagai aspek perkembangan, termasuk motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak kecanduan game online terhadap motivasi belajar peserta didik kelas VIII SMPK St. Theresia Kupang pada Tahun Pelajaran 2025–2026. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecanduan game online berpengaruh negatif terhadap motivasi belajar, yang ditandai dengan penurunan minat belajar, kurangnya keterlibatan dalam proses pembelajaran, penundaan tugas, serta menurunnya konsentrasi peserta didik. Selain itu, kecanduan game online juga memicu perubahan perilaku seperti mudah lelah, kurang disiplin, dan berkurangnya interaksi sosial dalam lingkungan sekolah. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru, orang tua, dan konselor sekolah dalam memberikan pendampingan dan kontrol penggunaan gawai serta penguatan motivasi belajar bagi peserta didik.

Online game addiction is one of the common problems experienced by junior high school students and affects various aspects of their development, including learning motivation. This study aims to describe the impact of online game addiction on the learning motivation of eighth-grade students at SMPK St. Theresia Kupang in the 2025–2026 academic year. This research employs a descriptive qualitative approach with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings show that online game addiction has a negative effect on learning motivation, indicated by decreased interest in learning, lack of engagement in the learning process, task procrastination, and reduced concentration. In addition, online game addiction triggers behavioral changes such as fatigue, lack of discipline, and decreased social interaction within the school environment. These findings highlight the importance of the roles of teachers, parents, and school counselors in providing guidance, monitoring gadget use, and strengthening students' learning motivation.