PENGARUH PENGGUNAAN ICE BREAKING TEBAK KATA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV DI SD NO. 4 SEMBUNG MENGWI

Abstrak

Permasalahan utama yang dihadapi sekolah adalah kurangnya motivasi belajar siswa akibat pembelajaran yang kurang menyenangkan. Guru yang kurang kreatif dalam menyampaikan materi membuat siswa cenderung pasif, mudah mengantuk, dan tidak bersemangat. Penggunaan ice breaking tebak kata digunakan untuk menumbuhkan motivasi dan semangat belajar siswa di kelas. Tujuannya untuk melihat motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan ice breaking tebak kata, serta mengukur pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa kelas IV di SD No. 4 Sembung Mengwi. Jenis penelitian kuantitatif pre-eksperimentl one group pretest-posttest Design. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar dengan 26 item. Analisis menggunakan uji normalitas dan Uji paired sample t-test. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata nilai motivasi siswa sebelum perlakuan adalah 71,53 dan meningkat menjadi 83,21 setelah perlakuan. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan hal itu, penggunaan ice breaking  tebak kata berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS.

The main problem faced by schools is the lack of student motivation due to less enjoyable learning. Teachers who are less creative in delivering material make students tend to be passive, easily sleepy, and not excited. The use of charades ice breaking is used to foster students' motivation and enthusiasm for learning in the classroom. The aim is to see students' learning motivation before and after the use of guess the word ice breaking, and measure its effect on the learning motivation of grade IV students at SD No. 4 Sembung Mengwi. Type of quantitative research pre-experiment one group pretest-posttest design. The instrument used was a learning motivation questionnaire with 26 items. Analysis using normality test and paired sample t-test. The results showed that the average value of student motivation before treatment was 71.53 and increased to 83.21 after treatment. Hypothesis testing shows a significance value of 0.000 <0.05, so Ha is accepted and H0 is rejected. With that right, the use of charades ice breaking has a significant effect on student learning motivation in IPAS subjects.