PENGUATAN DIMENSI BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA BERBASIS VISI TRI HITA KARANA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV DI SD NEGERI 2 BITERA

Abstrak

Pendidikan di Indonesia mengalami perubahan signifikan seiring dengan kemajuan zaman, termasuk penyempurnaan kurikulum untuk mengembangkan karakter dan potensi peserta didik. Kurikulum Merdeka menekankan penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila, khususnya Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk penguatan, implementasi, dan dampak pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV berbasis Tri Hita Karana di SD Negeri 2 Bitera. Metode penelitian yang digunakan meliputi observasi, wawancara, studi kepustakaan, dan dokumentasi dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian berbasis Tri Hita Karana, yang terdiri dari harmonisasi manusia dengan Tuhan (Parahyangan), manusia dengan manusia (Pawongan), dan manusia dengan lingkungan (Palemahan), menunjukkan penguatan karakter melalui lima elemen: penguatan akhlak beragama dengan doa dan penghargaan terhadap keberagaman, akhlak pribadi melalui keteladanan dan nilai kejujuran serta disiplin, akhlak kepada sesama dengan sikap saling menghormati dan gotong royong, akhlak kepada alam melalui kegiatan kebersihan dan penanaman tanaman, serta akhlak bernegara melalui upacara bendera dan gotong royong. Implementasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning yang mengintegrasikan nilai-nilai Tri Hita Karana, dengan dampak positif berupa perkembangan karakter siswa yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia, serta peningkatan profesionalisme guru dan lingkungan sekolah yang harmonis.

Education in Indonesia has undergone significant changes in line with the advancement of time, including curriculum refinement to develop students’ character and potential. The Merdeka Curriculum emphasizes character strengthening through the Pancasila Student Profile, especially the dimensions of faith, devotion to God Almighty, and noble character. This study aims to identify the forms of strengthening, implementation, and impact of fourth grade Pancasila Education learning based on Tri Hita Karana at SD Negeri 2 Bitera. The research methods include observation, interviews, literature review, and documentation with qualitative descriptive analysis. The research results, based on the vision of Tri Hita Karana which consists of harmony between humans and God (Parahyangan), humans and humans (Pawongan), and humans and environment (Palemahan) show character strengthening through five elements: strengthening religious morals via prayer and appreciation of diversity, personal morals through role modeling and values of honesty and discipline, morals toward others via respect and mutual cooperation, morals toward nature through cleanliness activities and planting, and state morals through flag ceremonies and community cooperation. The learning implementation uses the Problem Based Learning model to integrate Tri Hita Karana values, producing positive impacts including the development of students’ character who are faithful, devoted, and noble, as well as the improvement of teacher professionalism and a harmonious school environment.