PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KAHOOT! TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan media Kahoot! dan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Ekonomi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS di SMAN 1 Karangnunggal yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model TGT dengan media Kahoot! dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada kelas eksperimen sebelum dan sesudah perlakuan, yang dibuktikan melalui uji Paired Sample T-Test dan peningkatan rata-rata nilai dari pretest ke posttest. Hal serupa juga terjadi pada kelas kontrol, namun peningkatannya tidak sebesar kelas eksperimen. Selain itu, terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan, yang ditunjukkan melalui uji Independent Sample T-Test, di mana rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan media Kahoot! efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi.

This study aims to determine the differences in students’ learning outcomes between those taught using the cooperative learning model of Teams Games Tournament (TGT) with Kahoot! media and those taught using conventional learning methods in the Economics subject. This research employed a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The subjects were eleventh-grade social science students at SMAN 1 Karangnunggal, divided into two groups: the experimental class using the TGT model with Kahoot! media and the control class using the conventional (lecture-based) learning model. Data were collected through learning outcome tests in the form of pretest and posttest. The results showed a significant difference in the learning outcomes of the experimental class before and after the treatment, proven by the Paired Sample T-Test and the increase in the average score from pretest to posttest. A similar improvement occurred in the control class, though the increase was not as substantial. Furthermore, a significant difference was found between the posttest scores of the experimental and control classes, as shown by the Independent Sample T-Test, where the experimental class had a higher average score. Therefore, the implementation of the cooperative learning model TGT using Kahoot! media is effective in improving students’ learning outcomes in Economics.