IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) TEMA KEWIRAUSAHAAN DALAM MENINGKATKAN KARAKTER MANDIRI SISWA KELAS V DI SD NO. 1 GETASAN

Abstrak

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan bagian dari Kurikulum Merdeka yang bertujuan untuk mengembangkan karakter dan kompetensi peserta didik melalui kegiatan berbasis proyek. Oleh karena itu, P5 baik dan perlu diterapkan di sekolah dasar, khususnya dengan mengusung tema kewirausahaan untuk menumbuhkan karakter mandiri siswa. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan dalam meningkatkan karakter mandiri siswa kelas V di SD No.1 Getasan? (2) Apakah hambatan dan upaya dalam mengatasi penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan dalam meningkatkan karakter mandiri siswa kelas V di SD No.1 Getasan? (3) Bagaimanakah implikasi dari penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan pada peningkatan karakter mandiri siswa kelas V di SD No.1 Getasan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan P5 Tema Kewirausahaan, Hambatan dan upaya serta implikasi  dari penerapan P5 Tema Kewirausahaan pada peningkatan karakter mandiri siswa kelas V di SD No.1 Getasan. Teori yang digunakan dalam menganalisis masalah ini adalah teori behavioristik dan teori kontruktivisme. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, studi kepustakaan, dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa (1) Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan dalam meningkatkan karakter mandiri siswa kelas V di SD No.1 Getasan  dilaksanakan dengan baik dan pelaksanaannya dibagi menjadi 3 tahapan yang terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. (2) Kendala yang dialami saat pelaksanaan yaitu manajemen waktu yang kurang efektif dan keterbatasan sarana dan prasarana, adapun upaya dalam mengatasi hambatan tersebut yaitu dengan memberikan pemahaman mengenai pentingnya waktu, membuat kesepakatan dengan siswa terkait waktu dan bekerja sama dengan siswa dan orang tua siswa mengenai sarana dan prasarana. (3) Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan berdampak pada meningkatnya karakter mandiri siswa dan meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa.

The Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) is part of the Independent Curriculum which aims to develop the character and competence of students through project-based activities. Therefore, P5 is good and needs to be implemented in elementary schools, especially by carrying the relevant entrepreneurship theme to foster students' independent character. The problems discussed in this study are: (1) How is the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) Entrepreneurship Theme in improving the independent character of fifth grade students at SD No. 1 Getasan? (2) What are the obstacles and efforts in overcoming the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) Entrepreneurship Theme in improving the independent character of fifth grade students at SD No. 1 Getasan? (3) What are the implications of the (P5) Entrepreneurship Theme in improving the independent character of fifth grade students at SD No. 1 Getasan.  This study aims to determine the implementation of P5 Entrepreneurship Theme, Obstacles and efforts and implications of the implementation of P5 Entrepreneurship Theme in improving the independent character of fifth grade students at SD No. 1 Getasan. The theories used in analyzing this problem are behaviorist theory and constructivism theory. Data collection methods use observation methods, interviews, literature studies, and documentation studies.Based on the results of the study and data analysis, it shows that (1) The implementation of the (P5) Entrepreneurship Theme in improving the independent character of fifth grade students at SD No. 1 Getasan was carried out well and its implementation was divided into 3 stages consisting of the planning stage, implementation stage and evaluation stage. (2) The obstacles experienced during the implementation were ineffective time management and limited facilities and infrastructure, while efforts to overcome these obstacles were by providing an understanding of the importance of time, making agreements with students regarding time and working together with students and parents of students regarding facilities and infrastructure.  (3) Implementation of the (P5) Entrepreneurship Theme has an impact on increasing students' independent character and increasing students' entrepreneurial spirit.