PERAN ORANG TUA DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA TULIS ANAK USIA DINI DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM RA ARAFAH MADINA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dan strategi yang digunakan dalam menumbuhkan minat baca tulis anak usia dini di Lembaga Pendidikan Islam RA Arafah Madina. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Sumber data terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan orang tua peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, pengkodean, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam menumbuhkan minat baca tulis anak meliputi: (1) peran sebagai pendidik, yaitu membimbing dan mengarahkan anak; (2) peran sebagai motivator, yaitu memberikan dorongan, pujian, serta reward; dan (3) peran sebagai fasilitator, yaitu menyediakan sarana belajar yang mendukung seperti buku, media gambar, serta teknologi digital. Selain itu, strategi orang tua dalam menumbuhkan minat baca tulis anak antara lain adalah membiasakan kegiatan membaca di rumah, memanfaatkan media visual, menggunakan gadget sebagai media belajar, serta memasukkan anak ke lembaga pendidikan yang sesuai. Penelitian ini menegaskan bahwa keterlibatan orang tua berkontribusi besar terhadap perkembangan literasi awal anak usia dini.

This study aims to describe the roles of parents and the strategies they employ in fostering early reading and writing interest among young children at the Islamic Early Childhood Education Institution RA Arafah Madina. This research applied a qualitative field-study approach, involving the school principal, classroom teachers, and parents as data sources. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using data reduction, data presentation, coding, and conclusion drawing. The findings reveal that parental roles in developing children’s reading and writing interest include: (1) the educational role, in which parents guide and direct their children; (2) the motivational role, providing encouragement, praise, and rewards; and (3) the facilitative role, offering supportive learning facilities such as books, visual media, and digital tools. Moreover, parental strategies include establishing reading routines at home, utilizing visual learning aids, employing gadgets as educational media, and enrolling children in appropriate educational institutions. The study concludes that parental involvement plays a significant role in enhancing early literacy development in young children.