MODEL DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN DAN KREATIVITAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI
Kata Kunci:
Pembelajaran Berbasis Permainan, Keterampilan Sosial-Emosional, Pendidikan Anak Usia Dini, Kreativitas, Model Pembelajaran, Permainan TerpanduAbstrak
Penelitian ini didasari oleh urgensi metode pedagogi yang efisien dalam pendidikan anak kecil untuk memajukan pertumbuhan sosial-emosional. Sasaran pokok studi ini adalah menyusun rancangan model pembelajaran yang memadukan taktik berdasarkan permainan dan inovasi untuk memperbaiki kemampuan tersebut. Dengan menerapkan teknik tinjauan literatur sistematis (SLR) sesuai pedoman PRISMA, kajian ini menelaah beragam karya ilmiah dari periode 15 tahun belakangan (2010–2025). Hasil kajian mengungkapkan bahwa kombinasi permainan dan inovasi menciptakan suasana belajar yang komprehensif dan bermakna, yang secara nyata membantu pembentukan empati, pengendalian emosi, kerja sama, serta kemampuan berkomunikasi pada anak-anak. Taktik yang terbukti ampuh mencakup permainan yang diarahkan, aktivitas imajinatif bebas, dan peran aktif pengajar sebagai pendamping. Model ini teruji efektif dalam membangun dasar karakter yang tangguh serta kesiapan sosial anak untuk tahap pendidikan selanjutnya. Kajian ini menyimpulkan bahwa rancangan pembelajaran yang berorientasi pada permainan dan inovasi adalah pilihan yang memadai dan hemat biaya untuk meningkatkan kompetensi sosial-emosional anak kecil. Temuan ini menawarkan panduan praktis bagi tenaga pendidik dan perancang kebijakan untuk mengadopsi desain pembelajaran inovatif di lembaga PAUD.
This research is motivated by the urgency of efficient pedagogical methods in early childhood education to promote social-emotional growth. The main goal of this study is to develop a learning design that combines play-based tactics and innovation to improve these abilities. By employing a systematic literature review (SLR) following PRISMA guidelines, the research examined various scholarly works from the last 15 years (2010–2025). The results reveal that merging play and innovation fosters a comprehensive and purposeful learning atmosphere that notably aids the cultivation of empathy, emotion management, teamwork, and communication skills in children. Proven effective tactics include directed play, unrestricted imaginative exercises, and the proactive involvement of teachers as guides. This design has been shown to establish a robust character base and social preparedness for subsequent educational stages. The study concludes that a play-oriented and innovation-focused design serves as a suitable and cost-effective option for enhancing social-emotional competencies in young children. These findings offer a practical blueprint for educators and policymakers to adopt cutting-edge learning designs in early childhood environments.
