MODEL KEPEMIMPINAN BERKELANJUTAN DALAM ADMINISTRASI PENDIDIKAN : STUDI KASUS ADAPTASI KURIKULUM MERDEKA DI DAERAH PERDESAAN (Fokus Kepemimpinan Hijau dan Adaptasi Kurikulum Baru)

Abstrak

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut perubahan mendasar dalam tata kelola dan administrasi pendidikan, terutama pada satuan pendidikan di daerah perdesaan yang memiliki keterbatasan sumber daya serta karakteristik lingkungan yang khas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam model kepemimpinan berkelanjutan dalam administrasi pendidikan dengan fokus pada penerapan kepemimpinan hijau dan adaptasi Kurikulum Merdeka di sekolah perdesaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan berkelanjutan berperan signifikan dalam memperkuat sistem administrasi pendidikan, meningkatkan kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka, serta membangun budaya sekolah yang peduli lingkungan. Kepemimpinan hijau terbukti menjadi pendekatan strategis dalam menjembatani kebijakan pendidikan nasional dengan konteks lokal perdesaan. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah dalam mendukung pendidikan berkelanjutan di wilayah rural.

The implementation of the Merdeka Curriculum requires fundamental changes in educational governance and administration, particularly in rural schools that face limited resources and possess distinctive environmental characteristics. This study aims to examine in depth the model of sustainable leadership in educational administration, with a focus on the application of green leadership and the adaptation of the Merdeka Curriculum in rural schools. The study employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews, observations, and analysis of school documents. The findings indicate that sustainable leadership plays a significant role in strengthening educational administration systems, enhancing teachers’ readiness to implement the Merdeka Curriculum, and fostering an environmentally conscious school culture. Green leadership has proven to be a strategic approach in bridging national education policies with local rural contexts. These findings underscore the importance of strengthening school principals’ leadership capacity in supporting sustainable education in rural areas.