ANALISIS KOMPERATIF PEMIKIRAN PENDIDKAN AL-GAZALI DAN IBNU KHALDUN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN KONTEMPORER

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran pendidikan Al-Ghazali dan Ibnu Khaldun serta relevansinya terhadap pendidikan kontemporer. Penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dianalisis melalui analisis isi dan analisis komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Ghazali menekankan pendidikan pada pembentukan akhlak dan spiritualitas, sedangkan Ibnu Khaldun berfokus pada pengembangan intelektual dan sosial. Meskipun memiliki perbedaan, keduanya memandang pendidikan sebagai sarana pembentukan kepribadian manusia. Pemikiran kedua tokoh masih relevan dalam pendidikan kontemporer, terutama dalam penguatan pendidikan karakter dan penerapan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

This study aims to analyze the educational thoughts of Al-Ghazali and Ibn Khaldun and their relevance to contemporary education. The study used a literature review method with a descriptive qualitative approach. Data were analyzed through content analysis and comparative analysis. The results show that Al-Ghazali emphasiz ed education on moral and spiritual development, while Ibn Khaldun focused on intellectual and social development. Despite their differences, both viewed education as a means of shaping human personality. The thoughts of both figures remain relevant in contemporary education, particularly in strengthening educational character and implementing learner-centered learning.