PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL DALAM KREATIVITAS SISWA DALAM MATERI MOZAIK KELAS 3 SD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas siswa dalam materi mozaik kelas 3 SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan desain kelompok kontrol tidak seimbang, di mana kelompok eksperimen menerapkan PjBL dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PjBL dalam pembelajaran mozaik secara signifikan meningkatkan kreativitas siswa. Siswa yang terlibat dalam PjBL menunjukkan kemampuan lebih baik dalam mengembangkan ide-ide baru, menyelesaikan masalah, dan menciptakan karya mozaik yang lebih beragam dan inovatif. Temuan ini konsisten dengan teori-teori pembelajaran berbasis proyek yang menekankan sentralitas proyek, penyelidikan konstruktivisme, dan kemandirian siswa. Pembahasan mengacu pada implikasi praktis dari hasil penelitian ini, termasuk pentingnya mengintegrasikan PjBL dalam kurikulum seni di sekolah dasar untuk mempromosikan kreativitas siswa. Keterbatasan penelitian ini mencakup ukuran sampel yang terbatas dan durasi penelitian yang singkat, yang dapat mempengaruhi generalisasi hasil. Penelitian mendukung pandangan bahwa PjBL dapat menjadi pendekatan efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran seni seperti mozaik.