PERKEMBANGAN MORAL DALAM PANDANGAN LAWRENCE KOHLBERG IMPLIKASIH TERHADAP PENDIDIKAN

Abstrak

Lawrence Kohlberg berpandangan bahwa perkembangan moral pada masa kanak-kanak mengikuti kematangan kognisi. Perkembangan moral merupakan perkembangan yang berhubungan dengan bagaimana anak menalar (reasoning) atau memikirkan aturan untuk perilaku etis. Kohlberg menyusun perkembangan penalaran moral dalam tiga tahapan umum moralitas. Pertama, penalaran moral prakonvensional yaitu penalaran moral dikontrol oleh lingkungan eksternal. Kedua, penalaran moral konvensional yaitu penalaran moral dibuat berdasarkan standar figur otoritas yang sudah terinternalisasikan, dan ketiga, penalaran moral pasca konvensional yaitu seseorang sudah mengikuti prinsip moral internal dan dapat memutuskan di antara standar moral yang berlawanan. Menurut, para penganut teori psikoanalisis, manusia merupakan makhluk homo volens (makhluk berkeinginan) yang memiliki perilaku interaksi antara komponen biologis (id), psikologis (ego), dan sosial (superego). Dan di dalam diri manusia terdapat unsur animal (hewani), rasional (akal) dan moral (nilai). Manusia sebagai makhluk Allah SWT yang sangat menarik, yang sejak dulu hingga kini selalu menjadi sasaran studi. Oleh karena itu, para ahli mengkaji manusia menurut bidang ilmunya masing-masing, walaupun hingga saat ini kata sepakat tentang manusia belum tercapai. Hal ini dibuktikan dengan beberapa penyebutan tentang manusia, misalnya homosapien (manusia berakal), homoeconomicus (manusia ekonomi), maupun economical animal (binatang ekonomi). Dibandingkan dengan makhluk lain, manusia merupakan satu-satunya makhluk yang diciptakan Allah dengan kelebihan baik fisik maupun spirit, jasmani dan rohani. Manusia dari segi lahirian mempunyai anggota badan yang berfungsi ganda dan postur tubuh yang tegak, dan sari segi rohani, manusia memiliki akal untuk berfikir mana yang baik dan buruk, dan memiliki nafsu untuk merasakan keindahan. 

Lawrence Kohlberg is of the view that moral development in childhood follows cognitive maturity. Moral development is development related to how children reason or think about rules for ethical behavior. Kohlberg structured the development of moral reasoning in three general stages of morality. First, preconventional moral reasoning, namely moral reasoning controlled by the external environment. Second, conventional moral reasoning, namely moral reasoning based on internalized standards of authority figures, and third, post-conventional moral reasoning, namely someone has followed internal moral principles and can decide between opposing moral standards. According to adherents of psychoanalytic theory, humans are homo volens creatures (desire creatures) who have interaction behavior between biological (id), psychological (ego) and social (superego) components. And within humans there are animal (animal), rational (reason) and moral (value) elements. Humans are very interesting creatures of Allah SWT, who from the past until now have always been the target of study. Therefore, experts study humans according to their respective fields of science, although until now an agreement regarding humans has not been reached. This is proven by several mentions of humans, for example homosapien (reasonable humans), homoeconomicus (economic humans), and economical animals (economic animals). Compared with other creatures, humans are the only creatures created by God with advantages both physically and spiritually, physically and spiritually. From an external perspective, humans have multiple-functioning limbs and an upright body posture, and from a spiritual perspective, humans have the mind to think about what is good and bad, and have the desire to feel beauty