MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS PADA TEORI-TEORI PENGEMBANGAN KURIKULUM INDONESIA DAN DUNIA ISLAM (MALAYSIA, MESIR DAN MAROKO)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pengembangan kurikulum berbasis teori-teori pengembangan kurikulum yang diterapkan di Indonesia dan negara-negara dunia Islam seperti Malaysia, Mesir, dan Maroko. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum di keempat negara ini memiliki kesamaan dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan pendekatan modern. Namun, terdapat perbedaan signifikan dalam penekanan pada aspek lokalitas, peran pemerintah, dan keterlibatan masyarakat. Implikasi dari temuan ini dapat digunakan untuk merekomendasikan strategi pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan inklusif di masa depan.

This study aims to analyze the influence of curriculum development models based on curriculum development theories implemented in Indonesia and Islamic countries such as Malaysia, Egypt, and Morocco. The study adopts a qualitative approach using literature review and comparative analysis methods. The findings indicate that curriculum development in these four countries shares similarities in integrating Islamic values with modern approaches. However, there are significant differences in the emphasis on aspects of locality, the role of government, and community involvement. The implications of these findings can be used to recommend more adaptive and inclusive curriculum development strategies in the future.