HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN RESILIENSI AKADEMIK SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dan resiliensi akademik pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan vokasional yang mengharuskan siswa tidak hanya menguasai kemampuan akademik, tetapi juga keterampilan vokasional, sehingga siswa perlu mampu mengelola emosi dalam menghadapi tekanan dan tantangan akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah partisipan sebanyak 141 siswa SMK kelas X sampai XII. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu Skala Kecerdasan Emosional dan Skala Resiliensi Akademik. Analisis data menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosional dan resiliensi akademik dengan nilai koefisien korelasi sebesar r  = 0,397 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kecerdasan emosional siswa maka semakin tinggi pula resiliensi akademiknya. Kecerdasan emosional memberikan sumbangan efektif sebesar 15,76% terhadap resiliensi akademik, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam pengembangan aspek emosional siswa guna meningkatkan kemampuan menghadapi tekanan akademik.

This study aimed to determine the relationship between emotional intelligence and academic resilience among vocational high school (SMK) students. This study was motivated by the demands of vocational education which require students not only to master academic competencies but also vocational skills, so students need the ability to manage emotions in dealing with academic pressures and challenges. This study used a quantitative approach with a correlational method. The sampling technique used purposive sampling involving 141 vocational high school students from grades X to XII. The research instruments used were the Emotional Intelligence Scale and the Academic Resilience Scale. Data were analyzed using the Pearson Product Moment correlation technique with the assistance of SPSS version 26. The results showed a significant positive relationship between emotional intelligence and academic resilience with a correlation coefficient value of r = 0.397 and a significance value of 0.000 (p < 0.05). These findings indicate that the higher the students emotional intelligence, the higher their academic resilience. Emotional intelligence contributed effectively by 15.76% to academic resilience, while the remaining percentage was influenced by other factors outside this study. The findings of this study are expected to provide benefits in developing students emotional aspects to improve their ability to cope with academic pressure.