STRATEGI EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL UNTUK MEWUJUDKAN PENDIDIKAN YANG INKLUSIF

Abstrak

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran yang inklusif. Era digital menuntut strategi pembelajaran yang tidak hanya berbasis teknologi, tetapi juga mampu menjangkau seluruh peserta didik tanpa terkecuali, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus dan keterbatasan akses. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi efektif dalam meningkatkan mutu pembelajaran di era digital guna mewujudkan pendidikan yang inklusif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi pustaka, menganalisis berbagai literatur ilmiah terkait penerapan teknologi dan strategi pembelajaran inklusif dari tahun 2020 hingga 2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran digital yang inklusif sangat bergantung pada kesiapan infrastruktur, kapasitas guru, pengembangan konten yang adaptif, serta kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas. Model Universal Design for Learning (UDL), platform pembelajaran daring, dan pendekatan pembelajaran berbasis proyek menjadi strategi kunci dalam meningkatkan keterlibatan dan aksesibilitas peserta didik. Namun, ketimpangan akses teknologi dan kurangnya literasi digital masih menjadi tantangan utama yang harus diatasi melalui kebijakan afirmatif dan pelatihan berkelanjutan. Kesimpulannya, peningkatan mutu pembelajaran digital yang inklusif memerlukan pendekatan sistemik yang mengintegrasikan inovasi teknologi, penguatan kapasitas pendidik, serta dukungan kebijakan yang berpihak pada keberagaman peserta didik agar transformasi pendidikan dapat berjalan berkelanjutan dan berkeadilan.

The development of digital technology has brought significant changes in the field of education, particularly in efforts to improve the quality of inclusive learning. The digital era demands learning strategies that are not only technology-based but also capable of reaching all learners without exception, including those with special needs and limited access. This study aims to explore effective strategies to enhance the quality of learning in the digital era in order to realize inclusive education. The method used is a qualitative approach with a literature review, analyzing various scientific literatures related to the implementation of technology and inclusive learning strategies from 2020 to 2025. The findings indicate that the success of inclusive digital learning heavily depends on infrastructure readiness, teacher capacity, adaptive content development, and collaboration among schools, parents, and communities. The Universal Design for Learning (UDL) model, online learning platforms, and project-based learning approaches are key strategies to increase student engagement and accessibility. However, disparities in technology access and lack of digital literacy remain major challenges that must be addressed through affirmative policies and ongoing training. In conclusion, improving the quality of inclusive digital learning requires a systemic approach that integrates technological innovation, capacity building for educators, and policy support that prioritizes learner diversity so that educational transformation can be sustainable and equitable.