IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN HUMANISTIK SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN BURNOUT DAN KRISIS KESEHATAN MENTAL SISWA

Abstrak

Penelitian ini mengkaji implementasi strategi pembelajaran humanistik sebagai upaya pencegahan burnout dan krisis kesehatan mental siswa dalam konteks pendidikan formal. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana strategi ini dapat membantu siswa dalam mengelola tekanan akademik dan meningkatkan kesejahteraan mental, sekaligus mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran humanistik efektif dalam menciptakan suasana belajar yang empatik, meningkatkan motivasi intrinsik, serta mengurangi gejala kelelahan mental. Namun, tantangan yang dihadapi mencakup kebutuhan pelatihan guru dan integrasi pendekatan ini dalam kurikulum yang padat. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran humanistik secara berkelanjutan dan kolaboratif sebagai bagian dari pendekatan holistik untuk mendukung kesehatan mental siswa.

This study examines the implementation of the humanistic learning strategy as an effort to prevent student burnout and mental health crises in formal education settings. The aim of this study is to evaluate the extent to which this strategy helps students manage academic pressure and enhance mental wellness, while also identifying its strengths and limitations. The findings indicate that the humanistic learning strategy is effective in fostering an empathetic learning atmosphere, increasing intrinsic motivation, and reducing symptoms of mental fatigue. However, challenges include the need for teacher training and the integration of this approach within an already dense curriculum. The study recommends the continuous and collaborative implementation of humanistic learning strategies as part of a holistic approach to supporting students' mental health.