PENGARUH PENGGUNAAN YOUTUBE SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI PERKANTORAN SISWA KELAS XI MPLB II SMK NEGERI 7 MEDAN

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi sejauh mana pemanfaatan YouTube sebagai sumber belajar serta kebiasaan belajar siswa berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar pada mata pelajaran Teknologi Perkantoran di kelas XI MPLB II SMK Negeri 7 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Seluruh siswa kelas XI MPLB menjadi populasi penelitian, dengan pengambilan sampel sebanyak 30 peserta didik melalui teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan mencakup kuesioner dan tes hasil belajar, sementara teknik analisis data dilakukan melalui regresi linier berganda. Temuan penelitian menunjukkan bahwa variabel penggunaan YouTube (X₁) memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar, ditunjukkan dengan nilai t hitung sebesar 2,504 dan tingkat signifikansi 0,019 (< 0,05). Selain itu, variabel kebiasaan belajar (X₂) juga menunjukkan pengaruh yang signifikan dengan t hitung sebesar 2,782 dan signifikansi 0,010 (< 0,05). Secara simultan, kedua variabel independen tersebut memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil uji F dengan F hitung sebesar 18,124 dan signifikansi 0,000. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,573 mengindikasikan bahwa 57,3% variasi dalam hasil belajar dapat dijelaskan oleh kedua variabel tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media YouTube sebagai alat bantu belajar serta pembiasaan perilaku belajar yang positif memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan prestasi akademik siswa. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan teknologi digital secara optimal sebagai strategi pembelajaran yang atraktif, partisipatif, dan kontekstual.

This research investigates the extent to which YouTube, as a digital learning resource, alongside students’ study habits, influences academic performance in the Office Technology subject among grade XI MPLB II students at SMK Negeri 7 Medan. Employing a quantitative descriptive design, the study involved a sample of 30 students selected via simple random sampling from the overall grade XI MPLB population. Data were gathered through questionnaires and academic tests, and analyzed using multiple linear regression techniques. The results demonstrate that YouTube usage (X₁) has a statistically significant effect on learning achievement, indicated by a t-value of 2.504 with a significance level of 0.019. Likewise, study habits (X₂) also exert a significant influence, with a t-value of 2.782 and a p-value of 0.010. When analyzed together, both independent variables significantly contribute to learning outcomes, as reflected in the F-test result of 18.124 (p < 0.001). The coefficient of determination (R²) value of 0.573 suggests that 57.3% of the variance in students’ academic performance is attributed to the combined influence of these two variables. In summary, the integration of YouTube as an educational platform, coupled with disciplined study practices, plays a vital role in enhancing student learning outcomes. The study advocates for the strategic implementation of digital media to promote interactive and learner-centered educational experiences.