MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING DI SEKOLAH

Abstrak

Model ini menekankan proses menemukan konsep secara mandiri sehingga siswa dilatih untuk berpikir secara kritis, logis dan sistematis. error io new ex 404 Satu studi yang dilakukan di sekolah menengah menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan belajar dari pendekatan ilmiah secara tradisional diajarkan untuk belajar dari pendekatan ilmiah untuk mencapai skor posttest yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran penemuan dapat membantu siswa untuk membangun konsep matematika dengan lebih bijak. Studi lain yang menggabungkan penemuan pembelajaran dengan pendekatan CRT (pendidikan respons budaya) juga menunjukkan hasil yang sangat positif. Penelitian kampanye kelas secara signifikan meningkatkan nilai-nilai inferensi matematika siswa dan siklus kedua dari pra-siklus. Selain pendekatan budaya, penggunaan teknologi seperti aplikasi geogebra dan konten kreatif tikk dalam pembelajaran penemuan juga mendorong peningkatan diskusi siswa. Menggunakan media digital dengan jelas meningkatkan motivasi untuk belajar, partisipasi siswa dalam pembelajaran, dan fakta bahwa pembelajaran membawa aspek debat. Ini menegaskan betapa pentingnya inovasi untuk belajar matematika. Ini berfokus tidak hanya pada materi, tetapi juga pada metode dan media yang digunakan.

Lebih jauh, sebuah penelitian sistematis menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengkaji tren penelitian Discovery Learning dari tahun 2012 hingga 2021 menemukan bahwa sebagian besar penelitian dilakukan pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), dengan fokus materi pada bangun ruang. Mayoritas temuan penelitian mengindikasikan bahwa Discovery Learning memberikan efek positif yang lebih besar dibandingkan dengan metode pembelajaran lainnya. Selain itu, pengembangan alat pembelajaran matematika seperti silabus, RPP, dan LKPD yang berbasis Discovery Learning juga terbukti valid dan efektif dalam penggunaan di kelas. Validitas alat tersebut mencapai lebih dari 92%, sedangkan tingkat kepraktisannya mencapai lebih dari 92,5%, yang menunjukkan bahwa alat ini sangat layak untuk mendukung peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Secara keseluruhan, pendekatan Discovery Learning terbukti tidak hanya ampuh dalam meningkatkan kemampuan berpikir matematis, tetapi juga kemampuan logika dan literasi numerasi para siswa. Di tingkat sekolah dasar, metode ini menunjukkan dampak yang signifikan dalam meningkatkan literasi numerasi matematis siswa terkait dengan topik pengolahan dan penyajian data. Hasil analisis statistik menunjukkan adanya hubungan yang kuat dan signifikan antara implementasi Discovery Learning dan peningkatan kemampuan numerasi siswa. Oleh karena itu, Discovery Learning dapat dianggap sebagai pendekatan pembelajaran yang adaptif, inovatif, dan relevan untuk digunakan dalam pendidikan matematika, khususnya untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan berpikir tingkat tinggi di abad ke-21. Pendekatan ini juga memberikan kesempatan besar bagi guru untuk merancang pembelajaran yang tidak hanya berarti, tetapi juga menyenangkan dan kontekstual.