PENGENALAN NOTASI BALOK DENGAN METODE TINDAKAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MUSIK PADA SISWA KELAS X DI SMAN 9 KUPANG

Abstrak

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan literasi musik, khususnya kemampuan membaca dan memahami notasi balok, pada siswa Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 9 Kupang. Latar belakang masalah adalah rendahnya penguasaan notasi balok sebagai fondasi bahasa musik universal, yang diyakini menghambat siswa dalam mengapresiasi dan memproduksi karya musik secara mandiri. Tindakan yang diimplementasikan berfokus pada metode praktis-kinestetik yang kontekstual, meliputi penggunaan media visual interaktif, praktik ritmik dengan tepukan tangan, dan menghubungkan notasi balok dengan lagu-lagu daerah yang dikenal siswa. PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil yang diharapkan adalah peningkatan signifikan pada skor tes kognitif dan tes keterampilan (psikomotorik) siswa, yang menunjukkan peningkatan literasi musik secara menyeluruh di SMAN 9 Kupang. 

This Classroom Action Research (CAR) aims to improve music literacy—specifically the ability to read and understand staff notation—among students at Senior High School (SMAN) 9 Kupang. The background problem stems from the students’ low mastery of staff notation as the foundation of universal musical language, which is believed to hinder their ability to appreciate and independently create musical works. The implemented actions focused on contextual practical-kinesthetic methods, including the use of interactive visual media, rhythmic hand-clapping exercises, and connecting staff notation with local songs familiar to the students. This CAR was conducted in two cycles, consisting of the stages of planning, action, observation, and reflection. The expected outcome is a significant improvement in students’ cognitive and psychomotor test scores, indicating a comprehensive enhancement of music literacy at SMAN 9 Kupang.