UPAYA MENERAPKAN TEKNIK POLA BIRAMA 4/4 LAGU INDONESIA RAYA PADA PESERTA DIDIK KELAS XL-K SMAN 4 KUPANG

Abstrak

Pembelajaran musik di tingkat SMA menuntut pemahaman ritmis yang kuat, terutama dalam menyanyikan lagu Indonesia Raya yang menggunakan pola birama 4/4. Namun, peserta didik sering mengalami kesulitan dalam menjaga konsistensi ketukan dan koordinasi gerak, sehingga diperlukan kajian teoretis untuk merumuskan strategi pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi konsep, pendekatan pedagogis, dan langkah implementatif yang relevan untuk mengajarkan pola birama 4/4 kepada peserta didik kelas XI, dengan fokus penerapan yang dapat diadaptasi dalam konteks SMAN 4 Kupang. Metode yang digunakan adalah studi literatur melalui analisis sistematis terhadap jurnal ilmiah, buku ajar musik, pedoman kurikulum, dan laporan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman pola birama 4/4 dapat ditingkatkan melalui integrasi latihan demonstratif, aktivitas ritmis bertahap, serta pendekatan multisensori yang menstimulasi aspek kognitif, motorik, dan afektif peserta didik. Kajian ini memberikan kerangka konseptual dan rekomendasi praktik yang dapat diterapkan guru seni budaya untuk memperkuat kompetensi ritmis peserta didik.

Music learning at the senior high school level requires strong rhythmic comprehension, particularly when performing the national anthem Indonesia Raya, which uses a 4/4 time signature. Students often face difficulties maintaining beat consistency and coordinating rhythmic movements, indicating the need for a theoretical examination to formulate more effective instructional strategies. This study aims to identify relevant concepts, pedagogical approaches, and implementable steps for teaching the 4/4 time signature to eleventh-grade students, with recommendations that can be adapted to the context of SMAN 4 Kupang. The research employs a literature study method through a systematic review of scholarly journals, music education textbooks, curriculum guidelines, and research reports. The findings indicate that students’ understanding of the 4/4 time signature can be enhanced through the integration of demonstrative exercises, gradual rhythmic activities, and multisensory approaches that stimulate cognitive, motoric, and affective domains. This study provides a conceptual framework and practical recommendations for music teachers to strengthen students’ rhythmic competence.