PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI MUSIK DI KELAS XI L SMA NEGERI 4 KUPANG

Abstrak

Kemampuan untuk memahami notasi musik adalah salah satu keterampilan dasar dalam pendidikan musik di level sekolah menengah. Namun, pengamatan awal dalam kelas XI L di SMAN 4 Kupang mengindikasikan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam mengenali tanda-tanda musik, memahami nilai-nilai ritmis, dan membaca melodi dengan tepat. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca notasi musik melalui penerapan metode pembelajaran interaktif, yang mencakup penggunaan media audio-visual, latihan ritmis yang berbasis permainan, pengajaran yang saling mendukung antar teman, serta pemanfaatan aplikasi musik digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan pre-test, post-test, pengamatan aktivitas siswa, dan kuesioner motivasi belajar dengan 36 siswa kelas XI L sebagai partisipan. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca notasi musik, dengan rata-rata skor meningkat sebesar 62,5% setelah dilakukannya intervensi. Aktivitas belajar siswa meningkat hingga 81,16% dan motivasi belajar berada pada tingkatan sangat baik menurut hasil kuesioner yang diterapkan. Temuan ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan literasi musik, kemampuan membaca notasi musik, serta partisipasi siswa dalam bidang pendidikan musik. Metode ini direkomendasikan sebagai pendekatan pembelajaran yang bisa diimplementasikan secara berkelanjutan di SMAN 4 Kupang dan sekolah-sekolah lain yang memiliki karakteristik serupa.

The ability to understand musical notation is one of the basic skills in music education at the sec-ondary school level. However, initial observations in class XI L at SMAN 4 Kupang indicate that many students still have difficulty recognizing musical symbols, understanding rhythmic values, and reading melodies accurately. This activity aims to improve music notation reading skills through the application of interactive learning methods, which include the use of audio-visual media, game-based rhythmic exercises, peer-to-peer teaching, and the use of digital music appli-cations. This study used a quantitative descriptive approach involving pre-tests, post-tests, obser-vation of student activities, and learning motivation questionnaires with 36 students in class XI L as participants. The results of this activity showed a significant increase in music notation reading skills, with an average score increase of 62,5% after the intervention. Student learning activities increased by 81,16%, and learning motivation was at a very good level according to the results of the questionnaire. These findings indicate that interactive learning methods are effective in im-proving music literacy, music notation reading skills, and student participation in music educa-tion. This method is recommended as a learning approach that can be implemented sustainably at SMAN 4 Kupang and other schools with similar characteristics.