DARI DATA KE PENGETAHUAN: MENGASAH LOGIKA INDUKTIF DENGAN KEKUATAN STATISTIK TERAPAN

Abstrak

Di era Big Data saat ini, mahasiswa dan peneliti seringkali  kesulitan dalam mengolah data mentah menjadi informasi yang berguna. Jika kita hanya mengandalkan insting atau naluri dalam penyimpulan data, maka kita akan sangat mudah terjebak pada kesalahan bermakna. Penelitian ini bertujuan menunjukkan bahwa Statistika Terapan adalah alat untuk memastikan nalar kita benar dan bukan hasil dari tebakan. Dengan metode studi literatur dan simulasi data sekunder, riset ini menggabungkan teori dengan uji data sederhana. Hasilnya membuktikan bahwa pemahaman statistik berpengaruh besar (61,1%) terhadap kemampuan mahasiswa berpikir logis. Statistik bekerja layaknya “penyaring” yang memisahkan pola nyata daan kebetulan (noise) saja. Dengan alat uji statistik, kesimpulan yang kita ambil menjadi objektif dan terukur, bukan lagi sekadar tebakan subjektif. Temuan ini menegaskan bahwa statistik bukan hanya menghitung angka, melainkan fondasi berpikir kritis dalam sains. Oleh karena itu, cara mengajar statistik harus diubah agar lebih menekankan pada logika berpikir, supaya mahasiswa bisa menganalisis fenomena dengan akurat.

In today's Big Data era, students and researchers often struggle to process raw data into useful information. If we rely solely on instinct or intuition in drawing conclusions from data, we can easily fall into significant errors. This study aims to demonstrate that Applied Statistics is a tool to ensure our reasoning is correct and not just a result of guessing. Using literature review and secondary data simulation methods, this research combines theory with simple data testing. The results prove that understanding statistics has a significant impact (61.1%) on students' ability to think logically. Statistics functions like a 'filter' that separates actual patterns from mere coincidences (noise). With statistical testing tools, the conclusions we draw become objective and measurable, no longer just subjective guesses. These findings affirm that statistics is not merely about counting numbers, but rather the foundation of critical thinking in science. Therefore, the way statistics is taught needs to be changed to place more emphasis on logical thinking, so that students can analyze phenomena accurately.