IMPROVING MUSIC LITERACY BY INTRODUCING CLEFS TO STUDENTS MENINGKATKAN LITERASI MUSIK MELALUI PENGENALAN CLEF KEPADA SISWA-SISWI

Abstrak

Literasi musik merupakan kompetensi fundamental yang harus dimiliki siswa-siswi tingkat SMA untuk memahami, membaca, dan menuliskan simbol-simbol musik secara tepat. Salah satu elemen utama dalam literasi musik adalah clef (kunci nada), yang berfungsi menentukan posisi nada pada garis paranada dan menjadi dasar penting dalam membaca partitur. Rendahnya pemahaman siswa terhadap fungsi clef sering kali menyebabkan kesulitan dalam membaca notasi musik secara benar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi musik siswa melalui pengenalan clef menggunakan pendekatan pembelajaran aktif yang memadukan visualisasi, demonstrasi, serta praktik langsung dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan siswa, serta analisis hasil latihan membaca notasi pada siswa-siswi SMA ST. ARNOLDUS JANSSEN KUPANG. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengenalan clef secara sistematis mampu meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap posisi dan hubungan antar nada pada paranada. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan kemampuan membaca notasi musik, disertai tumbuhnya motivasi, minat, dan kepercayaan diri dalam aktivitas musikal. Secara keseluruhan, hasil penelitian menegaskan bahwa penguasaan clef berperan signifikan dalam mengembangkan literasi musik dan dapat menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran musik yang lebih efektif dan berpusat pada siswa.

Music literacy is a fundamental competency that high school students must possess in order to understand, read, and write musical symbols correctly. One of the main elements in music literacy is the clef, which determines the position of notes on the staff and is an important basis for reading musical scores. Students' poor understanding of the function of clefs often causes difficulties in reading musical notation correctly. Therefore, this study aims to improve students' music literacy through the introduction of clefs using an active learning approach that combines visualization, demonstration, and hands-on practice in the learning process. This study uses a qualitative descriptive method with data collection techniques in the form of observation of learning activities, interviews with students, and analysis of the results of notation reading exercises. The findings show that systematic introduction to clefs can improve students' conceptual understanding of the position and relationship between notes on the staff. In addition, students showed an increase in their ability to read musical notation, accompanied by growth in motivation, interest, and confidence in musical activities. Overall, the results of this study confirm that mastery of clefs plays a significant role in developing musical literacy and can be the basis for designing more effective and student-centered music learning strategies.