UPAYA GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS BERDIFERENSIASI MELALUI PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DI KELAS V A SD NEGERI 060857 MEDAN TEMBUNG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam pengelolaan kelas berdiferensiasi melalui pendekatan joyful learning di kelas V A SD Negeri 060857 Medan Tembung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara kepada guru sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan berbagai strategi pembelajaran, seperti kegiatan pemanasan, pembelajaran kelompok, penggunaan media pembelajaran, serta permainan edukatif untuk menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan. Meskipun demikian, dalam pelaksanaannya masih ditemukan kendala, antara lain kurangnya fokus siswa, perbedaan tingkat keaktifan, serta keterbatasan dalam pengelolaan kelas. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih variatif serta peningkatan kompetensi guru agar pembelajaran dapat berlangsung secara lebih efektif dan bermakna.

This study aims to describe the teacher’s efforts in managing a differentiated classroom through a joyful learning approach in Grade V A at SD Negeri 060857 Medan Tembung. This study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through interviews with the classroom teacher as the main informant. The results showed that the teacher implemented various strategies, such as warming-up activities, group-based learning, the use of instructional media, and educational games to create an active and enjoyable learning environment. However, several challenges were still encountered, including students’ lack of focus, differences in participation levels, and limitations in classroom management.