PENGARUH ADIKSI GAME ONLINE TERHADAP PENYESUAIAN SOSIAL

Studi Korelasional Pada Siswa Kelas 9 SMP Negeri 1 Sukaraja

Abstrak

Era revolusi industri 4.0 memperluas akses teknologi digital dan game online, yang jika tidak terkendali berpotensi menjadi perilaku adiktif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gambaran adiksi game online, penyesuaian sosial, dan menguji signifikansi pengaruh adiksi tersebut pada siswa kelas 9 SMP Negeri 1 Sukaraja. Pendekatan kuantitatif korelasional digunakan terhadap 75 responden yang ditarik dari populasi 285 siswa menggunakan presisi margin kesalahan 10%. Data primer dikumpulkan melalui kuesioner berskala rating tertutup dan dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Temuan menunjukkan sebagian besar siswa berada pada kategori adiksi ringan (57%) dan memiliki tingkat penyesuaian sosial yang tinggi (51%). Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa adiksi game online tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap penyesuaian sosial (R² = 0,022; p = 0,204 > 0,05). Kesimpulannya, penyesuaian sosial siswa lebih dominan dipengaruhi oleh faktor kontekstual dan relasional lain di luar intensitas bermain game online pada batas ringan

The industrial revolution 4.0 expands access to digital technology and online games, which, if uncontrolled, have the potential to become addictive behaviors. This study aims to describe the profile of online game addiction and social adjustment, and to examine the significant effect of such addiction among 9th-grade students at SMP Negeri 1 Sukaraja. A quantitative correlational approach was applied to 75 respondents drawn from a population of 285 students using a 10% margin of error. Primary data were collected through closed rating scale questionnaires and analyzed using simple linear regression. Findings indicate that the majority of students fall into the mild addiction category (57%) and possess a high level of social adjustment (51%). Hypothesis testing proves that online game addiction has no significant effect on social adjustment (R² = 0.022; p = 0.204 > 0.05). In conclusion, students' social adjustment is more dominantly influenced by other contextual and relational factors beyond mild-stage online gaming intensity