KEMAMPUAN MENULIS BERITA DENGAN TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SISWA KELAS VII SMP SWASTA KELIMUTU ENDE TAHUN AJARAN 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa kelas VII SMP Swasta Kelimutu Ende dalam menulis teks berita, terutama dalam mengidentifikasi unsur 5W+1H, menyusun kerangka, dan mengorganisasikan ide secara sistematis. Penelitian bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan menulis teks berita dengan teknik peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas VIIA. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan 30 peserta didik. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan rata-rata dan persentase ketuntasan berdasarkan KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 59,06 dengan 6 siswa (20%) tuntas dan 24 siswa (80%) belum tuntas. Setelah penerapan teknik mind mapping, nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 81,17; sebanyak 26 siswa (86,67%) tuntas dan 4 siswa (13,33%) belum tuntas. Dengan demikian, penerapan teknik mind mapping efektif membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berita, terutama dalam mengembangkan ide, mengorganisasikan unsur 5W+1H, dan menyusun informasi secara sistematis.

This study was motivated by the low ability of seventh-grade students at SMP Swasta Kelimutu Ende to write news texts, particularly in identifying the 5W+1H elements, organizing outlines, and structuring ideas systematically. This study aimed to determine and describe students’ news-writing ability through the mind mapping technique in class VII A. The study employed a descriptive quantitative approach involving 30 students. Data were collected through pretests, posttests, observation, and documentation, and analyzed using mean scores and learning mastery percentages based on the school’s mastery criterion. The results showed that the pretest mean score was 59.06, with 6 students (20%) achieving mastery and 24 students (80%) not achieving mastery. After the implementation of mind mapping, the posttest mean score increased to 81.17, with 26 students (86.67%) achieving mastery and 4 students (13.33%) not achieving mastery. Thus, mind mapping was effective in improving students’ ability to write news texts, particularly in generating ideas, organizing 5W+1H elements, and arranging information systematically.