PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SENI MUSIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : TINJAUAN TERHADAP PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR PEMBELAJARAN KREATIF

Abstrak

Pengelolaan pembelajaran seni musik di Sekolah Menengah Pertama (SMP) memegang peran penting
dalam mengembangkan kemampuan musikal dan kreativitas siswa. Peran guru sebagai fasilitator
pembelajaran kreatif sangat menentukan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif dan
efektif. Pendekatan kreatif dalam pengajaran musik, seperti penggunaan teknologi informasi dan
penerapan teori pembelajaran sosial-emosional (social emotional learning atau SEL), dapat
meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa, serta mendukung perkembangan sosial dan emosional
mereka. Penelitian ini menggunakan metode library research yang bertujuan untuk mengumpulkan
dan menganalisis berbagai sumber pustaka yang relevan dengan topik pengelolaan pembelajaran seni
musik dan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran kreatif. Data dikumpulkan dari jurnal
akademik, buku, artikel, dan sumber ilmiah lainnya yang membahas kreativitas dalam pendidikan
musik, strategi pengajaran kreatif, serta penerapan teori pembelajaran dalam konteks pendidikan
musik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator pembelajaran kreatif sangat
penting dalam mendukung keterlibatan dan motivasi siswa. Pendekatan kreatif dalam pengajaran
musik, termasuk penggunaan teknologi informasi dan penerapan SEL, terbukti efektif dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran musik. Guru yang mampu memahami dan merespons kebutuhan
sosial dan emosional siswa dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan mendukung
perkembangan holistik siswa, baik dari segi musikal maupun sosial-emosional. 

The managementnof music education in Junior High Schools (SMP) plays a crucial role in
developing students' musical abilities and creativity. The rolenof the teacher as a facilitator of
creative learning is essential in creating an inspiring and effective learning environment. Creative
approaches in music teaching, such as the use of informationntechnology and the application of
social-emotional learning (SEL) theories, can enhance student engagement and motivation, as well as
support their social and emotional development. This study employs a library research method aimed
at collecting and analyzing various literature sources relevant to the topic of music education
management and the role of the teacher as a facilitator of creative learning. Data were gathered from
academic journals, books, articles, and other scientific sources discussing creativity in music
education, creative teaching strategies, and the application of learning theories in the context of
music education. The results indicate that the role of the teacher as a facilitator of creative learning
is crucial in supporting student engagement and motivation. Creative approaches in music teaching,
including the usenof information technology and thenapplication of SEL, have proven effective in
improving the quality of music education. Teachers who understand and respond tonthe social and
emotional needsnof students can create a more inclusive learning environment that supports the
holistic development of students, both musically and socio-emotionally.