STUDI KOMPARATIF POLA KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK DI TURKI DAN QATAR

Abstrak

Keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak memainkan peran penting dalam menentukan keberhasilan akademis dan perkembangan sosial-emosional siswa. Artikel ini bertujuan untuk membandingkan pola dan tingkat keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak di dua negara, yaitu Turki dan Qatar. Kedua negara ini memiliki latar belakang budaya, sosial, dan ekonomi yang berbeda, yang mempengaruhi pendekatan mereka terhadap partisipasi orang tua dalam pendidikan. Di Turki, keterlibatan orang tua lebih terfokus pada kegiatan sekolah formal, seperti pertemuan orang tua-guru dan partisipasi dalam program sekolah, sementara di Qatar, keterlibatan orang tua sering kali mencakup pendidikan informal di rumah dan dukungan moral yang lebih besar terkait nilai-nilai keagamaan dan sosial. Faktor-faktor seperti perbedaan sistem pendidikan, nilai budaya, serta kebijakan pemerintah turut memengaruhi variasi keterlibatan orang tua di kedua negara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan berbagai data dari dokumen dan kepustakaan berupa; literatur, artikel, buku,jurnal,website pendukung lainnya .Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat perbedaan signifikan dalam bentuk keterlibatan, baik di Turki maupun Qatar, peran orang tua tetap menjadi faktor kunci dalam memajukan keberhasilan pendidikan anak.

Parental involvement in a child's education plays a crucial role in determining a student's academic success and social-emotional development. This article aims to compare the patterns and levels of parental involvement in children's education in two countries, namely Turkey and Qatar. These two countries have different cultural, social, and economic backgrounds, which influences their approach to parental participation in education. In Turkey, parental involvement is more focused on formal school activities, such as parent-teacher meetings and participation in school programs, while in Qatar, parental involvement often includes informal education at home and greater moral support related to religious and social values. Factors such as differences in education systems, cultural values, and government policies also affect the variation in parental involvement in both countries. This research uses a descriptive qualitative method with various data from documents and literature in the form of; literature, articles, books, journals, other supporting websites. The results show that despite significant differences in the form of involvement, both in Turkey and Qatar, the role of parents remains a key factor in advancing the success of children's education.