PENGARUH BERMAIN BERMAKNA DAN KETERLIBATAN ANAK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh bermain bermakna dan keterlibatan anak terhadap peningkatan kemampuan numerasi pada anak usia dini. Melalui pendekatan kuantitatif dengan desain survei, penelitian ini melibatkan 16 peserta didik di TK Brainy Bunch Indonesia sebagai sampel jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas bermain yang dirancang secara interaktif dan menyenangkan dapat meningkatkan keterlibatan anak, serta mendukung pemahaman mereka terhadap konsep dasar literasi numerasi, seperti pengenalan angka, pola, dan pengelompokan. Selain itu, keterlibatan aktif dalam bermain bermakna tidak hanya memperkuat kemampuan numerasi tetapi juga meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan problem solving anak. Temuan ini memberikan bukti empiris mengenai pentingnya integrasi antara bermain dan pembelajaran numerasi dalam konteks pendidikan anak usia dini. Penelitian ini juga menawarkan panduan praktis bagi pendidik untuk merancang aktivitas bermain yang efektif, sehingga dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan relevan bagi anak-anak. Dengan demikian, penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori pembelajaran anak usia dini dan memperkuat ekosistem pendidikan yang mendukung perkembangan holistik anak, baik dari aspek kognitif maupun sosial-emotional.

This study explores the effect of meaningful play and children's involvement in improving numeracy skills in early childhood. This study used a quantitative approach with a survey design and involved 16 students at TK Brainy Bunch Indonesia as a saturated sample. The results show that interactive and fun-designed play activities can increase children's engagement and support their understanding of basic concepts of numeracy literacy, such as number recognition, patterns, and grouping. In addition, active involvement in meaningful play strengthens numeracy skills and improves children's critical thinking and problem-solving skills. These findings provide empirical evidence regarding the importance of the integration between play and numeracy learning in the context of early childhood education. The study also offers practical guidance for educators to design effective play activities to create engaging and relevant learning experiences for children. Thus, this research contributes to the development of early childhood learning theory and strengthens the educational ecosystem that supports the holistic development of children, both from cognitive and social-emotional aspects.