TELAAH KUALITAS SOAL PAI KELAS XII DI SMA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas soal Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XII di SMA dengan menggunakan analisis teori Taksonomi Bloom Revisi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan analisis konten terhadap bank soal Pendidikan Agama Islam, di mana data diperoleh melalui dokumentasi soal ujian akhir, wawancara dengan guru PAI, dan kepustakaan (Library Research). Analisis difokuskan pada kategori kognitif dalam Taksonomi Bloom yang telah direvisi, yang meliputi mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar soal PAI berada pada level kognitif rendah, yaitu mengingat dan memahami, dengan persentase yang signifikan lebih sedikit pada level kognitif yang lebih tinggi seperti menganalisis dan mencipta. Hal ini mengindikasikan perlunya perbaikan dalam penyusunan soal untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) siswa. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kurikulum dan strategi pengajaran PAI yang lebih efektif.

This study aims to evaluate the quality of Islamic Education (PAI) exam questions for Grade XII in high schools using an analysis based on the Revised Bloom's Taxonomy theory. This research employs a qualitative descriptive method and content analysis of the Islamic Education question bank, with data obtained through final exam documentation, interviews with PAI teachers, and library research. The analysis focuses on the cognitive categories in the Revised Bloom's Taxonomy, which include remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating. The results of the study indicate that most PAI questions are at the lower cognitive levels, namely remembering and understanding, with significantly fewer questions at the higher cognitive levels such as analyzing and creating. This suggests the need for improvements in question design to enhance students' Higher Order Thinking Skills (HOTS). These findings are expected to contribute to the development of more effective PAI curriculum and teaching strategies.