KEBIJAKAN MADRASAH DALAM MENGUKUR LITERASI DAN NUMERASI MEMBACA MELALUI PROGRAM AKMI

Abstrak

Kebijakan Asesmen Kompetensi ini digunakan oleh Pemeritah bertujuan untuk mengukur capaian peserta didik dalam ranah kognitif yang mencakup literasi dan numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kebijakan-kebijakan madrasah dalam mengukur literasi dan numerasi membaca melalui program AKMI.  Selain itu juga bertujuan untuk mengukur kompetensi yang dimiliki peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan analisis deskriptif dengan jenis penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan madrasah dalam mengukur literasi dan numerasi membaca melalui program AKMI harus komprehensif dan ditindaklanjuti. Kesimpulannya adalah kebijakan madrasah dalam mengukur literasi dan numerasi membaca melalui program AKMI adalah terkait dengan tujuan asesmen, standar penilaian, metode asesmen, pengimplementasian asesmen, penggunaan hasil asesmen, pelatihan dan dukungan, dan tindak lanjut berdasarkan hasil asesmen.

This Competency Assessment Policy is used by the Government to measure students' achievements in the cognitive domain which includes literacy and numeracy. This research aims to describe madrasa policies in measuring reading literacy and numeracy through the AKMI program. Apart from that, it also aims to measure the competencies possessed by students. The method used in this research is descriptive analysis with a qualitative research type. Data was collected through observation, interviews and documentation. The research results show that madrasah policies in measuring reading literacy and numeracy through the AKMI program must be comprehensive and followed up. The conclusion is that madrasah policies in measuring reading literacy and numeracy through the AKMI program are related to assessment objectives, assessment standards, assessment methods, implementation of assessments, use of assessment results, training and support, and follow-up based on assessment results.