PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PADA MATA PEMBELAJARAN IPA KELAS VII SMPN 2 SUKOWONO SEMESTER GENAP TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap High Order Thinking Skills (HOTS) dan kemampuan literasi sains siswa kelas VII SMPN 2 Sukowono pada semester genap tahun ajaran 2024-2025. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya literasi sains dan dominasi kemampuan kognitif tingkat rendah (menghafal) dalam pembelajaran IPA konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, dengan pengambilan sampel menggunakan ontro cluster random sampling untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas ontrol. Instrumen pengumpulan data berupa tes esai untuk mengukur HOTS (ranah C4-C6) dan soal berbasis standar PISA untuk mengukur literasi sains. Teknik analisis data yang digunakan adalah Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan HOTS dan literasi sains secara simultan. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan keunggulan dalam kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi ilmiah dibandingkan kelas ontrol. Simpulannya, model PjBL efektif dalam menjembatani teori abstrak dengan aplikasi dunia nyata, sekaligus membangun mentalitas saintifik yang kritis dan adaptif bagi siswa sekolah menengah pertama.