PENGARUH PEMBELAJARAN EKONOMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DAN TINJAUAN JIWA WIRAUSAHA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMAN 3 JEMBER SEMESTER GENAP TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025
Kata Kunci:
Hasil Belajar Ekonomi, Jiwa Wirausaha, Model STAD, Desain FaktorialAbstrak
Pembelajaran ekonomi di SMA sering kali menghadapi kendala berupa rendahnya partisipasi aktif siswa akibat dominasi metode konvensional, yang berdampak pada tidak optimalnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan tinjauan jiwa wirausaha (entrepreneurial spirit) secara parsial maupun simultan, serta efek interaksinya terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI SMAN 3 Jember semester genap tahun pembelajaran 2024-2025. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain faktorial, populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas XI yang menempuh mata pelajaran ekonomi. Data dikumpulkan melalui angket berskala Likert untuk mengukur tingkat jiwa wirausaha dan tes objektif pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar kognitif, yang selanjutnya dianalisis menggunakan statistik inferensial analisis varians dua jalur (Two-Way ANOVA). Hasil pembahasan secara konseptual menunjukkan bahwa model STAD secara parsial efektif mengubah dinamika kelas menjadi lebih aktif melalui kerja sama kelompok dan sistem penghargaan tim, sementara jiwa wirausaha bertindak sebagai motor penggerak motivasi intrinsik siswa. Lebih lanjut, analisis mendalam mengungkap adanya efek interaksi yang kuat dan saling menguatkan di antara kedua variabel; struktur pengajaran kooperatif STAD menyediakan panggung aktualisasi ideal bagi siswa berjiwa wirausaha tinggi untuk memimpin kelompok, sekaligus memberikan stimulus psikologis yang mendongkrak rasa percaya diri bagi siswa dengan jiwa wirausaha rendah atau sedang. Secara pedagogis, keterpaduan intervensi instruksional eksternal dan aspek afektif internal ini menjadi strategi krusial bagi guru guna mengelola heterogenitas kelas secara presisi demi mengoptimalkan capaian akademik ekonomi siswa sesuai tuntutan kurikulum nasional.
