PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN METODE CIRC DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 2 SDI NURUL HASAN SEMESTER GENAP TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026

Abstrak

Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas rendah di tingkat sekolah dasar sering kali belum optimal akibat transisi materi ke teks yang lebih panjang serta dominasi metode pembelajaran konvensional yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan tingkat motivasi belajar terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas 2 SDI Nurul Hasan pada semester genap tahun pembelajaran 2025-2026. Pendekatan riset yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experimental design) melalui rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas 2 dengan teknik pengambilan sampel secara purposive sampling atau cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes objektif (pre-test dan post-test) untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman serta angket skala Likert untuk mengukur motivasi belajar. Teknik analisis data dilakukan menggunakan statistik parametrik Two-Way Analysis of Variance (ANOVA Dua Jalur). Secara teoretis dan empiris, kerangka pemodelan ini menunjukkan bahwa metode CIRC yang kolaboratif mampu mendistribusikan beban kognitif siswa melalui interaksi teman sebaya (peer interaction) sekaligus menekan kecemasan membaca (reading anxiety). Ketika metode pengajaran yang berpusat pada siswa (student-centered) ini bersinergi dengan motivasi belajar yang tinggi, tercipta sebuah sinergisme edukatif yang secara signifikan mengakselerasi kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan teks secara utuh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi faktor eksternal (metode CIRC) dan faktor internal (motivasi) merupakan pilar strategis dalam membangun fondasi budaya literasi yang kuat, bermakna, dan berkelanjutan sejak usia dini.