PENDAMPINGAN BACA TULIS AL-QUR’AN DENGAN METODE TABARAK DI MASJID AT-TAQWA KOTO PANJANG

Abstrak

Tujuan pendampingan ini ialah untuk mengetahui bagaimana implementasi Metode Tabarak dalam mengahafal Al-Qur’an di Masjid At-Taqwa Koto Panjang, serta untuk mengetahui Bagaimana faktor penghambat dan pendukung dalam menerapkan Metode Tabarak di Masjid At-Taqwa Koto Panjang. Cara ini menggunakan Metode yang efektif dengan cara Teknik pengumpulan data, observasi dan berupa dokumentasi. Sumber data berasal dari guru yang mengajar dengan membimbing menggunakan Metode Tabarak di Lembaga tersebut, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan tersebut memberikan penjelasan sebagai berikut: 1) Di Masjid At-Taqwa Koto Panjang, kegiatan pembelajaran dengan Metode Tabarak untuk menghafal Al-Qur’an di pimpin oleh guru ngaji yang sudah mengikuti pelatihan sebelumnya khusus yang berkaitan dengan pembelajaran Metode Tabarak. Hafalan dilanjutkan dengan audio murotal berupa MP3 yang sudah dibagikan kepada masing-masing anak didik. Media ini juga dapat digunakan untuk kegiatan dirumah Bersama orang tua dan keluarga. Dan kegiatan ini menggunakan media pembelajaran lainnya seperti: speaker, televisi, dan lain-Lain. 2) Faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajran ini yaitu dengan adanya peran Guru ngaji sebagai pendidik yang menyenangkan bagi anak didik juga memiliki penguasaan hafalan yang baik, fasilitas yang memadai, dan kerja sama yang baik dari seorang guru dalam menghafal Al-Qur’an. 3). Faktor penghambat kegiatan ini ialah kurang fokusnya pada anak didik akibat anak didik bermain di dalam ruangan, anak terlambat, kurangnya pengawasan dari orang tua anak didik di sebabkan kesibukan di luar rumah, dan masih terdapat guru yang belum menguasai. Temuan tersebut memiliki dampak, yang menunjukkan bahwa sistem pembelajan anak didik harus di perkuat oleh guru dan guru ngaji lainnya. Guru ngaji ngaji juga dituntut untuk meningkatkan keterampilan untuk menggunakan strategi dengan menggunakan Metode Tabarak ini.

The purpose of this assistance is to find out how the Tabarak Method is implemented in memorizing the AlQur'an at the At-Taqwa Koto Panjang Mosque, as well as to find out what the inhibiting and supporting factors are in implementing the Tabarak Method at the At-Taqwa Koto Panjang Mosque. This method uses an effective method by means of data collection techniques, observation and documentation. The data source comes from teachers who teach by guiding using the Tabarak Method at the institution, presenting data, and drawing conclusions. The research findings provide the following explanation: 1). At the At-Taqwa Koto Panjang Mosque, learning activities using the Tabarak Method for memorizing the Al-Qur'an are led by Koran teachers who have undergone previous training specifically related to Tabarak Method learning. Memorization is continued with audio murotal in the form of MP3s which have been distributed to each student. This media can also be used for activities at home with parents and family. And this activity uses other learning media such as: speakers, television, etc. 2). The supporting factor in implementing this learning is the role of the Koran teacher as an educator who is fun for students who also has good memorization mastery, adequate facilities, and good cooperation from a teacher in memorizing the Al-Qur'an. 3). The inhibiting factors for this activity are the lack of focus on students due to students playing indoors, children being late, lack of supervision from students' parents due to being busy outside the home, and there are still teachers who have not mastered it. These findings have an impact, indicating that students' learning systems must be strengthened by teachers and other Koran teachers. Teachers who recite the Koran are also required to improve their skills in using strategies using the Tabarak Method.