KEGIATAN P5 DIMENSI GOTONG ROYONG DAN BERNALAR KRITIS DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA PADA MATA PELAJARAN PAIBP

Abstrak

Sikap gotong royong dan bernalar kritis sangat dibutuhkan bagi siswa, Kurikulum merdeka mempunyai beberapa dimensi yang bisa di implementasikan di sekolah untuk mendukung karakter baik siswa.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil kegiatan P5 dimensi gotong royong dan bernalar kritis dalam pembentukan karakter siswa pada mata pelajaran PAIBP di kelas X SMA IT Al-Hidayah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi dan wawancara secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi kegiatan P5 dimensi gotong royong dan bernalar kritis dalam pembentukan karakter siswa pada mata pelajaran PAIBP yaitu berjalan efektif meskipun perubahan karakter siswa belum signifikan. Implementasi tersebut dapat membentuk karakter siswa yang logis, reflektif, dan bertanggung jawab. Faktor pendukung dalam implementasi kegiatan P5 dimensi gotong royong dan bernalar kritis pada mata pelajaran PAIBP didukung oleh komitmen seluruh warga sekolah, budaya religius, dan antusiasme siswa terhadap pembelajaran interaktif. Perubahan karakter siswa terlihat pada meningkatnya empati, kepedulian sosial, kemampuan berpikir kritis, dan keberanian dalam berpendapat.

The attitude of mutual cooperation and critical reasoning is very much needed for students, the independent curriculum has several dimensions that can be implemented in schools to support students' good character. This study aims to analyze the results of P5 activities in the dimensions of mutual cooperation and critical reasoning in the formation of student character in the PAIBP subject in class X of SMA IT Al-Hidayah. The research method used is qualitative with a case study approach. Data were collected through observation, documentation and in-depth interviews. The results of the study indicate that the implementation of P5 activities in the dimensions of mutual cooperation and critical reasoning in the formation of student character in the PAIBP subject is effective even though changes in student character are not significant. This implementation can form students' characters who are logical, reflective, and responsible. Supporting factors in the implementation of P5 activities in the dimensions of mutual cooperation and critical reasoning in the PAIBP subject are supported by the commitment of all school residents, religious culture, and student enthusiasm for interactive learning. Changes in student character can be seen in increased empathy, social concern, critical thinking skills, and courage in expressing opinions.