PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI PERADABAN ISLAM DI BARAT (SMPN 1 JALANCAGAK)

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan berfikir kreatif pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Jalancagak. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa hanya 45,32% siswa yang mampu menunjukkan kemampuan baik dalam menghasilkan banyak ide. Hanya 43,09% siswa  yang mampu mengemukakan ide dari berbagai sudut pandang yang berbeda dalam menyelesaikan masalah.Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney, Uji N gain dan Uji Regresi sederhana. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan berfikir kreatif siswa sebelum dan sesudah perlakuan di kelas eksperimen (Z hitung = 2,78). Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Z hitung = -2,53). Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa mayoritas siswa di kelas eksperimen berada pada kategori peningkatan sedang (32%) dan tinggi (47%), sedangkan siswa di kelas kontrol mayoritas berada pada kategori rendah (69%).Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan kemampuan berfikir kreatif siswa siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Jalancagak.