PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI ERA SOCIETY 5.0 PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di era Society 5.0 pada Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital seperti Google Classroom, YouTube, Canva, Quizizz, dan Google Form mampu meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih interaktif, efektif, dan inovatif. Penggunaan teknologi digital juga memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar peserta didik, meningkatkan keaktifan belajar, serta membantu mengembangkan kemampuan literasi digital dan kreativitas peserta didik. Selain itu, teknologi digital mempermudah guru dalam menyampaikan materi, mengelola pembelajaran, dan melakukan evaluasi secara lebih efisien. Namun demikian, pemanfaatan teknologi digital masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan jaringan internet, kurangnya fasilitas teknologi, dan kemampuan literasi digital yang belum merata. Oleh karena itu, diperlukan dukungan sarana dan prasarana serta peningkatan kompetensi digital guru agar pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran dapat berjalan secara optimal.

This study aims to analyze the utilization of digital technology in Indonesian language learning in the Society 5.0 era at Senior High Schools. This research employed a qualitative approach with a descriptive research type. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the use of digital technology such as Google Classroom, YouTube, Canva, Quizizz, and Google Forms can improve the quality of Indonesian language learning to become more interactive, effective, and innovative. The use of digital technology also has a positive impact on students’ learning motivation, increases learning participation, and helps develop students’ digital literacy skills and creativity. In addition, digital technology facilitates teachers in delivering learning materials, managing learning activities, and conducting evaluations more efficiently. However, the utilization of digital technology still faces several obstacles, such as limited internet networks, lack of technological facilities, and uneven digital literacy skills. Therefore, support for facilities and infrastructure as well as improvement of teachers’ digital competencies are needed so that the utilization of digital technology in learning can run optimally.