PENGELOLAAN ADMINISTRASI HARIAN DI LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : STUDI DESKRIPTIF PADA TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 33 MEDAN
Kata Kunci:
Administrasi Pendidikan, TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Medan, Manajemen Lembaga, Pengelolaan Harian.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan administrasi harian di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Medan. Pendidikan anak usia dini memerlukan sistem administrasi yang tertib dan terorganisir untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan administrasi di lembaga ini telah mencakup berbagai aspek penting seperti perencanaan pembelajaran, pengelolaan kesiswaan, kepegawaian, keuangan, serta sarana dan prasarana. Seluruh kegiatan administrasi dilaksanakan secara sistematis dan terdokumentasi dengan baik. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan dana dan variasi kualifikasi pendidik, semangat guru dan kepercayaan masyarakat menjadi faktor pendukung utama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tata kelola administrasi yang efektif berperan penting dalam meningkatkan mutu dan efisiensi pendidikan anak usia dini.
This study aims to describe the daily administrative management at TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Medan. Early childhood education requires well-organized administrative systems to support effective teaching and learning processes. This research employed a descriptive qualitative approach with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the administrative management at the institution covers key aspects such as lesson planning, student administration, personnel management, financial administration, and the management of facilities and infrastructure. Administrative activities are carried out systematically and are well-documented. Despite challenges such as limited funding and the varying qualifications of teaching staff, strong teacher motivation and community trust serve as major supporting factors. The study concludes that effective administrative governance plays a crucial role in enhancing the quality and efficiency of early childhood education.
