KOLABORASI SEIMBANG ORANG TUA DAN SEKOLAH DALAM MUTU PENDIDIKAN PAUD DI MANGGRAI

Abstrak

Kolaborasi yang seimbang antara orang tua dan sekolah dalam meningkatkan mutu            pendidikan di PAUD (pendidikan Anak Usia Dini) Manggrai merupakan hal yang krusial. Pendidikan anak usia dini memerlukan dukungan dan kerja sama yang erat dari kedua belah pihak untuk memastian perkembangan holistik anak.Kolaborasi  antara orang tua dan pihak  sekolah merupan fondasi penting dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang holistik bagi anak usia dini.Penelitian ini bertujuan  untuk menggambarkan dan menganalisi bentuk kolaborasi seimbang yang terjalin di PAUD Manggarai, serta dampaknya terhadap perkembangan anak. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancra dengan guru, kepala sekolah, dan orang tua, serta observasi langsung kegiatan pembelajaran dan partisipasi orang tua. Hasil penelitain menunjukan bahwa kolaborasi yang seimbang di tndai dengan komukasi terbuka, pembagain peran yanfg jelas, serta ketrlibatan aktif orang tua dalam kegiatan sekolah seperti parenting class, kunjungan rumah, dan forum diskusi. Kerja sama ini mendorong terciptanya keselarasan antara nilai nilai yang diajarakan di rumah dan di sekolah, serta meningkatkan rasa percaya diri dan kemampuan sosial anak. Penelitian ini menekankan pentingnya membangun kemitraan yang saling menghargai antara keluarga dan sekolah sebagai strategi sekolah dalam meningkatkan kualitas layanan PAUD di wilayah Manggrai.  

Abalanced collaboration between parents and schools in improving the quality of early childhood education (PAUD) in Manggrai is crucial. Early childhood education requires strong support and cooperation from both parties to ensure the holistic development of children. Collaboration between parents and schools is an important foundation in creating a holistic educational environment for young children. This study aims to describe and analyze the form of balanced collaboration established in PAUD Manggrai and its impact on children's development. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through interviews with teachers, principals, and parents, as well as direct observation of learning activities and parental participation. The research results show that balanced collaboration is marked by open communication, a clear division of roles, and the active involvement of parents in school activities such as parenting classes, home visits, and discussion forums. This cooperation encourages the creation of harmony between the values taught at home and at school, and increases children's self-confidence and social skills. This research emphasizes the importance of building a mutually respectful partnership between families and schools as a school strategy to improve the quality of PAUD services in the Manggrai region.