EVALUASI DAN SUPERVISI DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN ISLAM DI MADRASAH

Abstrak

Evaluasi dan supervisi merupakan dua instrumen penting dalam sistem manajemen mutu pendidikan Islam, khususnya di lingkungan madrasah. Keduanya berfungsi sebagai mekanisme pengendalian, pembinaan, dan pengembangan berkelanjutan terhadap seluruh komponen pendidikan, baik aspek kurikulum, proses pembelajaran, kompetensi pendidik, maupun tata kelola lembaga. Dalam konteks pendidikan Islam, kegiatan evaluasi tidak hanya berorientasi pada pencapaian hasil belajar peserta didik secara akademik, tetapi juga menilai perkembangan spiritual, moral, dan karakter Islami yang menjadi ciri khas pendidikan madrasah. Supervisi, di sisi lain, berperan sebagai proses pembinaan profesional bagi guru agar mampu meningkatkan efektivitas pengajaran dan menanamkan nilai-nilai keislaman secara integratif di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis studi literatur yang bersumber dari berbagai jurnal ilmiah, buku teks, serta hasil penelitian dalam kurun waktu lima tahun terakhir (2020–2025) yang relevan dengan topik evaluasi, supervisi, dan mutu pendidikan Islam. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi pola, prinsip, dan strategi implementasi evaluasi serta supervisi yang efektif di madrasah. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan evaluasi dan supervisi yang sistematis, kolaboratif, serta berlandaskan nilai-nilai Islami terbukti mampu meningkatkan mutu pembelajaran, profesionalisme guru, dan efektivitas manajemen madrasah. Model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) dan supervisi klinikal menjadi pendekatan yang paling relevan untuk diterapkan karena mampu memberikan gambaran komprehensif terhadap kekuatan dan kelemahan program pendidikan. Selain itu, pelaksanaan supervisi berbasis reflektif dan teknologi informasi (e-supervisi) mendorong terciptanya budaya perbaikan berkelanjutan (continuous improvement) di lingkungan madrasah.