STRATEGI INTERVENSI DALAM MENGATASI GANGGUAN PERILAKU ANAK TUNALARAS DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi intervensi dalam mengatasi gangguan perilaku anak tunalaras berdasarkan studi literatur yang relevan. Anak tunalaras sering menghadapi kesulitan dalam mengekspresikan emosi, mengikuti aturan, dan berinteraksi secara sosial, yang memengaruhi perkembangan akademik dan sosial mereka. Dengan pendekatan kualitatif berbasis studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai teori, metode, dan praktik intervensi dari jurnal, buku, dan laporan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi berbasis penguatan positif, konseling individual, dan pelatihan keterampilan sosial memberikan hasil yang efektif. Selain itu, dukungan lingkungan sekolah yang inklusif menjadi faktor penting dalam keberhasilan intervensi. Penelitian ini menyarankan penerapan pendekatan holistik yang melibatkan guru, orang tua, dan tenaga ahli untuk menciptakan intervensi yang berkelanjutan.

This study aims to explore intervention strategies for addressing behavioral disorders in children with emotional and behavioral difficulties based on relevant literature. These children often face challenges in expressing emotions, following rules, and social interaction, impacting their academic and social development. Using a qualitative literature-based approach, this research analyzes various theories, methods, and intervention practices from journals, books, and research reports. The findings indicate that positive reinforcement-based strategies, individual counseling, and social skills training yield effective results. Additionally, inclusive school environment support is crucial for intervention success. This study recommends a holistic approach involving teachers, parents, and experts to create sustainable interventions.